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對于高職電力新能源實訓(xùn)基地建設(shè)研究

2018-05-15 15:03:38 大云網(wǎng)  點擊量: 評論 (0)
利用環(huán)鄱陽湖的清潔可再生能源替代日益枯竭的化石能源來發(fā)電,對實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境具有重要意義。隨著電力新能源的大規(guī)模開發(fā),新能源技術(shù)應(yīng)用人才的缺乏已成為突出的問題,建立電力新能源應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)基地是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

三、電力新能源實訓(xùn)基地的建設(shè)

1.硬件設(shè)施條件建設(shè)

實訓(xùn)硬件設(shè)施是滿足電力新能源教學(xué)要求的實踐場所,配備先進(jìn)的針對環(huán)鄱陽湖的風(fēng)電場主力機型等硬件設(shè)備是教學(xué)方案順利實施、教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要依托。特色鮮明和布局合理的實踐設(shè)施和場所保證職業(yè)技能訓(xùn)練能落到實處,這樣實訓(xùn)課程才有一種工程教學(xué)情境。有針對性地進(jìn)行硬件設(shè)施的建設(shè)是完全必要的。除了有必要的經(jīng)費保障和圖書資料建設(shè),也需要進(jìn)行自我教材和培訓(xùn)講義資料建設(shè)。需要根據(jù)適應(yīng)的風(fēng)電場主力機型有針對性編寫相應(yīng)的培訓(xùn)講義。講義不局限于紙質(zhì)的,還應(yīng)制作教學(xué)光盤,采用多媒體動畫、投影、模型等輔助教學(xué)資源。

2.師資隊伍建設(shè)

實訓(xùn)基地師資隊伍的建設(shè)要有特色與創(chuàng)新,建設(shè)“雙師型”師資隊伍是提高實訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵,要制定中長期的師資隊伍建設(shè)計劃和管理措施。高水平的技能不會來自于簡單的書本知識,只有經(jīng)過生產(chǎn)實際的檢驗,并經(jīng)過提煉所形成的實際工作經(jīng)驗才能在生產(chǎn)實踐中發(fā)揮出更大的作用。在原有專職教師中抽調(diào)相關(guān)骨干青年教師到新能源企業(yè)掛職鍛煉,通過實踐技能培訓(xùn)以提高現(xiàn)有師資的技能素質(zhì)。

其次要從風(fēng)電企業(yè)生產(chǎn)一線引進(jìn)一定數(shù)量專業(yè)技術(shù)人員到教師隊伍,聘用少數(shù)從事風(fēng)電設(shè)計、生產(chǎn)和建設(shè)的一線專業(yè)技術(shù)人員作為兼職培訓(xùn)師。對從企業(yè)引進(jìn)的師資,通過聽課、寫講稿、試講等一系列培訓(xùn),增強執(zhí)教效果。

3.實訓(xùn)項目和內(nèi)容建設(shè)

實訓(xùn)項目和內(nèi)容充分適應(yīng)風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電產(chǎn)業(yè)相應(yīng)崗位群的需求,以增強學(xué)生的專業(yè)技能,增加電力高職畢業(yè)生就業(yè)機會與發(fā)展空間。以風(fēng)電為例,其實訓(xùn)項目和內(nèi)容如下。

(1)風(fēng)電機組的組裝。內(nèi)容包括:塔架的安裝;主機(機艙)的吊裝;風(fēng)輪組裝與吊裝;風(fēng)機附屬設(shè)備的安裝;箱式變電站的安裝;電力線路與通信線路的施工;中央監(jiān)控裝置的安裝等。

(2)風(fēng)電機組的調(diào)整試驗。內(nèi)容包括:風(fēng)電機組的傳動系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、偏航系統(tǒng)、剎車系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)等功能系統(tǒng)正確性的檢驗;采取針對性的措施,消除發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量缺陷,確保被試機組性能達(dá)標(biāo)。

(3)風(fēng)電機組的運行與維護(hù)。風(fēng)電機組的啟動、并網(wǎng)與停機;日常運行監(jiān)視、記錄的主要內(nèi)容;定期巡視的主要內(nèi)容;風(fēng)電機組工作狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換;風(fēng)電機組日常維護(hù)的主要項目和要求;年度例行維護(hù)的內(nèi)容和要求。

(4)風(fēng)電機組的異常運行與事故處理。風(fēng)電機組的異常運行與事故處理的基本要求;故障的分類;故障處理的過程;風(fēng)電機組常見故障及故障排除方法。

4.實訓(xùn)方法和手段建設(shè)

采用小組及大循環(huán)分組形式,以工程工藝方法為主線,打破工種界限,重組訓(xùn)練內(nèi)容,強化訓(xùn)練效果。建立一個開放的、有利于培養(yǎng)現(xiàn)代工程能力和創(chuàng)造性建設(shè)的訓(xùn)練體系。推進(jìn)以“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”為特征,以“技藝分解、能力遞進(jìn)”為要求,以“市場對接、職業(yè)銜接”為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法建設(shè)。

在教學(xué)手段方面,實訓(xùn)基地通過模擬和仿真手段,建設(shè)有足夠的工作臺位,輔以實物模型、實物照片、現(xiàn)場的錄像,精心設(shè)計和制作Flash動畫,借助于多媒體教學(xué)的形象、逼真、立體,加上展板、掛圖、陳列柜等多種教學(xué)手段,達(dá)到直觀效果。結(jié)合原理圖,使得電氣設(shè)備抽象概念和復(fù)雜的原理過程形象化,利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行仿真,利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)為學(xué)生提供能靈活應(yīng)用的、滿足學(xué)生情境需求的學(xué)習(xí)硬件資源。

5.評價體系建設(shè)

人才理念之偏廢勢必導(dǎo)致相關(guān)制度的缺陷。人才尤其是工程應(yīng)用人才之生命力在于實踐動手能力,即從學(xué)生模仿訓(xùn)練過程的成效,到直接的實踐訓(xùn)練的表現(xiàn),從一個基本的工藝步驟,到一項技能形成。把學(xué)員的工藝技術(shù)能力作為最直接的質(zhì)量準(zhǔn)則之一,應(yīng)使操作技能與綜合能力的質(zhì)量保障體系貫穿于實訓(xùn)質(zhì)量的整個生成過程,在這個過程中,學(xué)生工程意識、動手能力和工藝水平始終是實訓(xùn)質(zhì)量的主體。

四、結(jié)束語

總之,電力新能源實訓(xùn)基地的建設(shè)必須以提高學(xué)生的基本技能和綜合能力為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力為重點,遵循工程應(yīng)用人才培養(yǎng)的規(guī)律,按照工程實踐教育的大框架和現(xiàn)代工程應(yīng)用技能訓(xùn)練的基本要求來進(jìn)行總體規(guī)劃和建設(shè)。有理由相信,電力新能源實訓(xùn)基地的建設(shè),必定能為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的適應(yīng)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展需求的電力新能源應(yīng)用技術(shù)人才服務(wù)。

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責(zé)任編輯:電力交易小郭

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