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電氣試驗實訓(xùn)在電力技術(shù)人才培養(yǎng)中的實踐探索

2018-09-13 16:40:53 畢業(yè)論文網(wǎng)  點擊量: 評論 (0)
電氣試驗在電力系統(tǒng)生產(chǎn)中占有舉足輕重的地位,是一門實踐性很強的技術(shù),有必要在電力技術(shù)人才培養(yǎng)中實施電氣試驗實訓(xùn)。介紹了電氣試驗實訓(xùn)室的建設(shè)以及按照電力企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程組織教學(xué)的實踐,實現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)崗位的有效對接,確保了學(xué)生入職后能盡快進入角色。

二、電氣試驗實訓(xùn)的教學(xué)特點

1.實訓(xùn)教學(xué)場地機動靈活

為模擬真實的企業(yè)工作環(huán)境以及適應(yīng)電氣試驗實訓(xùn)項目增多的變化,電氣試驗實訓(xùn)突破了原有實驗室的場地限制和被試設(shè)備的依賴,將變電檢修實訓(xùn)場地及其電力設(shè)備一并作為教學(xué)設(shè)施開展電氣試驗實訓(xùn)教學(xué)。電氣試驗實訓(xùn)教學(xué)沒有固定場所的限制,可根據(jù)需要隨電力設(shè)備流動,只要具備試驗條件就可以開展實訓(xùn)教學(xué)。

2.實訓(xùn)教學(xué)以點帶面

實訓(xùn)項目的開展依賴于電力設(shè)備的配置。鑒于教學(xué)場地和投資有限等因素,作為被試設(shè)備的電力設(shè)備不可能包含生產(chǎn)性企業(yè)所有種類、規(guī)格的設(shè)備,但設(shè)備配置盡量兼顧了代表性和前瞻性。因此,電氣試驗實訓(xùn)項目的選擇和開展要立足現(xiàn)有電力設(shè)備進行以點帶面的教學(xué),輔以教方法、教思路,注重能力培訓(xùn),讓學(xué)生到工作崗位后仍然不落伍。

3.實訓(xùn)教學(xué)情境現(xiàn)場化

首先是電力設(shè)備模仿變電站間隔進行布置,其次是配備了與企業(yè)班組水平一致的工器具,最后是相關(guān)的安全設(shè)施一樣不少,電氣試驗完全可以現(xiàn)場化。一個合格的電氣試驗人員首先要具備全面的安全技術(shù)知識、良好的安全自我保護意識。對于在校學(xué)生來說,安全也是第一重要的。在校學(xué)生沒有從業(yè)經(jīng)驗,必須在一定的情境中強化他們的安全意識。

4. 實訓(xùn)動員

為強調(diào)電氣試驗工作的嚴肅性和安全的重要性,要在實訓(xùn)前對學(xué)生進行動員,將電氣試驗工作與醫(yī)生的診病工作進行對比,醫(yī)生給人看病需要責(zé)任心、知識、技能、經(jīng)驗及不斷改進的醫(yī)療檢測儀器與手段,電氣試驗人員也同樣需要責(zé)任心、知識、技能、經(jīng)驗及不斷改進的試驗儀器與技術(shù)。要讓學(xué)生認識到,電氣試驗人員的工作失誤可能既危及電網(wǎng)及電力設(shè)備的安全又危及自身及他人的生命安全,這就是懸在所有電氣試驗人員頭上的“達摩克利斯之劍”,在教學(xué)中必須要貫徹始終。

三、電氣試驗實訓(xùn)的教學(xué)組織

電氣試驗實訓(xùn)教學(xué)過程體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合,是參照四川省電力公司標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程的要求進行的,目的是確保學(xué)生入職后能盡快進入角色。實訓(xùn)教學(xué)過程分為試驗準(zhǔn)備、試驗、試驗總結(jié)和考核這三個階段,每個階段按照實訓(xùn)指導(dǎo)書都有具體的要求,學(xué)生在實訓(xùn)過程中完成必須的工作任務(wù),教師完成對學(xué)生操作技能、工作態(tài)度等的考核。

1.試驗準(zhǔn)備

(1)準(zhǔn)備工作安排。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生一要現(xiàn)場勘察,掌握現(xiàn)場實際情況;二要做好技術(shù)準(zhǔn)備,相關(guān)技術(shù)資料準(zhǔn)備齊全,制訂試驗方案并獲得批準(zhǔn)。

(2)作業(yè)人員要求。學(xué)生(現(xiàn)場作業(yè)人員)的身體狀況、精神狀態(tài)良好;具備必要的電氣知識,基本掌握本專業(yè)作業(yè)技能及《電業(yè)安全工作規(guī)程》的相關(guān)知識;教師必須具備電氣試驗實訓(xùn)指導(dǎo)資格。

(3)儀器儀表和工具點檢。學(xué)生按照指導(dǎo)書的要求逐項核查試驗用儀器儀表和工具的名稱、規(guī)格和數(shù)量。

(4)危險點分析。教師向?qū)W生詳細交代試驗中可能危及安全的事項:作業(yè)場地的特點,如帶電、交叉作業(yè)、高空等可能帶來的危險因素;工作中使用的儀器儀表、設(shè)備、工具等可能帶來的危害或設(shè)備異常;操作程序顛倒、接線錯誤、操作方法的失誤等可能帶來的危害或設(shè)備異常;學(xué)生身體狀況不適、思想波動、不安全行為、技術(shù)水平能力不足等可能帶來的危害或設(shè)備異常;其他可能帶來危害或造成設(shè)備異常的不安全因素。

(5)做好安全措施。教師向?qū)W生交代安全措施:接拆試驗電源應(yīng)采取的措施;使用各類工器具的措施,如梯子、電動工具等;特殊工作措施,如高空作業(yè)等;專業(yè)交叉作業(yè)措施,如檢修、保護傳動等;設(shè)備加壓應(yīng)采取的措施,被試設(shè)備設(shè)圍欄、加壓前注意監(jiān)護并大聲呼唱等;試驗過程中儀器儀表移位、消除故障的措施;試驗結(jié)束后,接地放電、拆除試驗線和短路線的措施;對危險點、相鄰帶電部位所采取的措施;工作票中規(guī)定的安全措施。

(6)試驗分工。教師明確每個學(xué)生所承擔(dān)的試驗項目,明確每一項試驗項目的接線人和儀器操作人。

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責(zé)任編輯:電力交易小郭

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