政部門和各級各類教育機構(gòu)都要遵循《綱要》的要求，“把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”，強化頂層設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)布局，防止出現(xiàn)自成體系、重復(fù)建設(shè)和低水平應(yīng)用等問題。在2011年全國教育工作會議上，教育部主管教育信息化的杜占元副部長在講話中也強調(diào)指出，2011年教育信息化工作的基本工作思路是：“加快落實教育規(guī)劃綱要提出的任務(wù)，明確總體目標(biāo)，加強頂層設(shè)計，分布啟動實施。”[17]在教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》（征求意見稿）中提出：到2015 年，在基礎(chǔ)教育方面，實現(xiàn)85%農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，小學(xué)生機比達到10∶1，初中生機比達到8∶1，高中生機比達到5∶1，中小學(xué)師機比達到3∶1，所有農(nóng)村中小學(xué)和幼兒園配備多媒體教室；80%以上學(xué)校建成安全、綠色、可管、可控的數(shù)字化校園。到2020 年，“基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育信息化建設(shè)全部達標(biāo)，實現(xiàn)全國所有中小學(xué)校寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，生機比達到6∶1 以上，師機比達到1∶1，所有中小學(xué)實現(xiàn)班級多媒體教學(xué)，所有幼兒園配備多媒體教室，綠色、安全、可管、可控的數(shù)字化校園普遍建立”。河南省在《河南省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》（征求意見稿）中提出“本著全面建設(shè)、均衡發(fā)展的原則，加大全省特別是農(nóng)村和偏遠地區(qū)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，加快終端設(shè)施普及”，“力爭到2015年，80%中小學(xué)校寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，小學(xué)生機比達到8∶1，中學(xué)生機比達到6∶1，師機比達到1∶1，多媒體教室配備率達到50%以上”。

 

4.以應(yīng)用為導(dǎo)向，利用云計算等先進技術(shù)，構(gòu)建教育資源共享平臺

 

教育信息化要始終把滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和各級各類教育改革對信息化的需求作為工作的著力點，強化信息技術(shù)在各級各類教育中的應(yīng)用，著實提高教師、學(xué)生、管理人員應(yīng)用信息技術(shù)的能力，將教育教學(xué)、科學(xué)研究、教育管理、社會服務(wù)等方面的應(yīng)用作為推進教育信息化的強大動力，為每一所學(xué)校、每一個班級、每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

 

在教育信息化的過程中，如果有效地利用云計算提供的計算、存儲、網(wǎng)絡(luò)等服務(wù)，就可以有效地解決我國教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施重復(fù)性建設(shè)的問題，緩解教育發(fā)展的不均衡，有利于縮小數(shù)字鴻溝?；谠朴嬎愕募夹g(shù)和理念，用戶只要具備接入互聯(lián)網(wǎng)的條件，就可以隨時獲取互聯(lián)網(wǎng)上的資源，按需使用，隨時擴展，按照使用的多少付費就可以了，就像我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂盟娨粯颖憬?。如果我們在現(xiàn)有教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上組建云計算公共技術(shù)服務(wù)平臺，以云計算的理念和技術(shù)為指導(dǎo)，就可提高資源共享程度，提高現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的使用率，降低教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的閑置率。

 

具體說來，利用云計算等先進技術(shù)，搞好大型儀器設(shè)備的共享平臺建設(shè)，實現(xiàn)硬件資源的共享；建立國家、?。ㄊ?、自治區(qū)）、市、縣（區(qū)）、校多級教育云服務(wù)平臺，整體規(guī)劃、區(qū)域示范，逐步建成覆蓋全國的教育資源共享服務(wù)體系，提高優(yōu)質(zhì)教育資源共享服務(wù)能力；建立覆蓋各級教育部門和各級各類學(xué)校的學(xué)校、教師、學(xué)生、設(shè)備、財務(wù)、科研等基礎(chǔ)信息的教育信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和教育管理與政務(wù)公共服務(wù)平臺以及教育管理信息化支撐系統(tǒng)、電子政務(wù)系統(tǒng)，圍繞決策支持、辦學(xué)監(jiān)督、為民服務(wù)、協(xié)同辦公、應(yīng)急指揮等工作和業(yè)務(wù)，加強數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、綜合利用和數(shù)據(jù)共享，為教育管理和宏觀決策提供準(zhǔn)